미디어 돋보기

흘려듣기 쉬운 말을 구간째 붙잡아, 한 번 더 들여다봅니다. 어떤 맥락에서 나온 말인지, 무엇을 묻게 하는지까지 함께 적어둡니다.

전체 디지털시민성10 미디어리터러시7 정보격차4 AI리터러시3 유튜브저널리즘3 규제·정책3 노동·일자리2 AI기술1

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알고리즘·플랫폼1 언론·보도1 저작권1 사이버폭력1 환각1

대상초등 중등 고등 성인 시니어 교사연수

9개

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전국미디어리터러시교사협회0:52

"계정이 해킹당했어요" — 아이들의 실제 고민에서 출발하기

"제 게임 계정이 해킹당했어요." "친구가 제 아이템을 사기 쳤어요." "누가 저한테 이상한 메시지를 보냈어요." 디지털 안전 모듈에서는 바로 이런 아이들의 실제 고민을 어떻게 교육으로 풀어낼지, 자기 관리·사이버 폭력·정보 생산과 소비·디지털 경제 활동·디지털 울타리 다섯 영역을 중심으로 살펴봅니다.

내가 온라인에서 겪은 곤란한 일을 하나 떠올려 볼까요? 그때 누구에게 말했나요?

디지털시민성초등중등

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시청자미디어재단0:16

때리지 않아도 폭력이다 — 쪽지와 댓글도 학교폭력

SNS, 메신저, 쪽지, 인터넷 게시판에서 친구를 괴롭히거나 기분 나쁜 말을 하는 것도 학교폭력 중 하나인 사이버 폭력이라는 사실을 잊지 말아요. 문자나 영상으로 친구를 놀리는 행동도 마찬가지입니다.

장난이라고 생각하고 쓴 말이 상대에게는 어떻게 느껴질까요?

디지털시민성사이버폭력초등중등

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AI디지털배움터0:20

가짜뉴스로 3개월 만에 800명이 목숨을 잃었다

2020년 코로나19 유행 당시 가짜뉴스가 전 세계를 휩쓸었습니다. 이는 단순한 오보를 넘어 실제로 생명을 앗아가는 심각한 문제였죠. 3개월 만에 800명 이상이 가짜뉴스로 인해 목숨을 잃었습니다. 이러한 가짜뉴스는 종종 의료 정보처럼 위장해 설득력을 얻습니다.

잘못된 정보가 사람의 목숨까지 위협할 수 있다면, 공유 버튼을 누르기 전에 무엇을 확인해야 할까요?

미디어리터러시언론·보도초등중등

4:51

경기도교육청 미디어교육센터4:51

미디어 제작 수업에서 무엇을 평가할 것인가 — 완성도보다 규범

콘텐츠를 얼마나 보기 좋게 만들었는가보다, 목적이나 대상, 미디어 양식에 맞게 정보를 재구성했는지에 초점을 두는 것이 좋습니다. 제작 및 표현 과정에서 인용·표절은 물론 저작권, 초상권, 개인정보 등 사회적 규범을 인식하고 이를 얼마나 잘 지키는지를 평가 요소로 삼는 것이 바람직합니다.

영상을 만들 때 다른 사람의 얼굴이 함께 찍혔다면 어떻게 해야 할까요?

디지털시민성규제·정책미디어리터러시초등중등